Teaching Conversation with Trivia
By
Michael J. Crawford
This interview was first published in
Volume 40, No. 2 (2002).
ผู้อ่านส่วนใหญ่อาจจะคุ้นเคยกับเกมโชว์ทางโทรทัศน์ที่ต้องการเป็นเศรษฐีไหม? โปรแกรมนี้ ซึ่งออกอากาศครั้งแรกในสหราชอาณาจักรในปี
1998.ก็แสดงให้เห็นอยู่ในขณะนี้ 71 ประเทศแตกต่างและมี
45 รุ่นแตกต่างในความหลากหลายของภาษา การแพร่กระจายเป็นปรากฎการณ์ของการแสดงทั่วโลกนี้ในเวลาเพียงไม่กี่ปีเป็นพินัยกรรมจากความนิยมของเรื่องไม่สำคัญทั่วประเทศและขอบเขตทางวัฒนธรรม
ในขณะที่แสดงจะมีผู้ว่า ความนิยมของมันไม่สามารถปฏิเสธได้และสำหรับเหตุผลที่ผมเชื่อว่ามันไม่เกินจริงที่จะบอกว่าความปรารถนาที่จะอวดความรู้หนึ่งของเรื่องเล็กน้อยนั้นเป็นสากล
ความนิยมของเรื่องไม่สำคัญไม่ได้ไปสังเกตในการสอนภาษาอังกฤษ
วารสาร perusing ในเขตหนึ่งสามารถหาคำอธิบายของกิจกรรมในห้องเรียนที่ทำให้การใช้ของเรื่องไม่สำคัญ
เช่นเดียวกับการดัดแปลงห้องเรียนของรายการเกมที่นิยม เช่น ใครต้องการจะเป็นเศรษฐี? (Gates 2000) แม้จะมีเป็นครั้งคราวบทความเหล่านี้
ในบทความนี้ ผมจะแสดงให้เหตุผลสำหรับการใช้ในการสอนเล็กๆน้อยๆของการสนทนา แสดงให้เห็นว่าวัสดุเล็กน้อยที่ใช้พอดีกับวิธีการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ให้ยกตัวอย่างบางส่วนของกิจกรรมพื้นฐานเล็กน้อย
Trivias สนใจมากมาย และความสะดวกซึ่งมันสามารถนำมาปรับกับความสนใจของผู้เรียนให้เป็นแหล่งที่มีประโยชน์มากของเนื้อหาการเรียนการสอนสำหรับการสนทนา ครูที่กำลังมองหาวิธีการใหม่ ๆ ในการฝึกตั้งคำถามและคำตอบ ซึ่งเป็นเช่นเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา
อาจจะพบว่ากิจกรรมตามเรื่องเล็กน้อยมีส่วนร่วมของพวกเขาเรียนและกระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน นอกจากนี้เพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสกว้างขวางเพื่อฝึกการสื่อสารที่มีความหมาย กิจกรรมเล็กๆน้อยๆสามารถใช้ในการพัฒนาความตระหนักภาษาของผู้เรียน ขึ้นอยู่กับบริบทการเรียนการสอนของพวกเขาและระดับความสามารถของนักเรียน อย่างไรก็ตามในระยะยาวพวกเขาจะตระหนักถึงเป็นอย่างดีของมูลค่าความพยายาม
E n g l i s h T e a c h i n g F o r
u m
0 ความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น